Без заздалегідь наміченого маршруту туристичного походу не буває.

"Підемо куди очі дивляться" цей принцип, може бути, годиться для прогулянки лісом або парку, коли люди просто хочуть побути серед природи, подихати свіжим повітрям або пошукати гриби, ягоди, горіхи. Але такий принцип не годиться для туристського походу, тому що у походу зовсім інші завдання досягнення спортивних і пізнавальних цілей, заради яких люди і йдуть в похід. Але ці завдання вимагають, щоб переміщення відбувалося через певні точки району проведення походу об'єкти краєзнавчого пізнання і спортивного подолання. Ось чому в усякому туристському поході першої та безумовним завданням є точне в часі і просторі проходження запланованого маршруту, так як виконання інших (основних) завдань знаходиться в залежності від виконання цієї першого завдання.

Однак не завжди туристам вдається виконати цю першу задачу пройти точно наміченим шляхом. Завжди є ризик відхилитися убік, збитися з наміченого курсу через втрату орієнтування. Така невдача загрожує їм втратою самого сенсу проведення походу невиконанням його завдань, а інший раз вона може привести і до більш сумних підсумками.

Причини таких невдач в орієнтуванні на маршрутах діляться на суб'єктивні та об'єктивні (про останні буде сказано нижче). А суб'єктивні причини це недостатнє знання основ топографії (зокрема топографії конкретного району, де проводиться похід), недостатній практичний досвід у цій галузі, відсутність спостережливості. Мистецтво орієнтування полягає в тому, що людина повинна в кожен момент руху розуміти, де він знаходиться, куди прибув і куди прямує далі, тобто знати своє положення по відношенню до важливих для нього точкам простору об'єктам краєзнавчого ознайомлення, точкам спортивних випробувань, населеним пунктам, станціям, водоймам і т.д. тобто до місцевих предметів своїх похідних інтересів.

Орієнтування на місцевості явище динамічне: не можна один раз зорієнтуватися і на цьому закінчити з орієнтуванням на все інше час походу. Рух по маршруту і орієнтування процес єдиний і безперервний. Тільки рухаючись, ми можемо (і повинні) орієнтуватися, а коли рух закінчено, орієнтування теж припиняється.

За своєю природою орієнтування дію інтелектуальне, засноване на аналізі об'єктивної інформації, яку турист повинен вміти добувати, сортувати й оцінювати. Воно вимагає осмислення людиною своїх переміщень в просторі. При цьому дуже важливим елементом мистецтва орієнтування є ВМІННЯ СУМНІВАТИСЯ, не довіряти одній ознаці-орієнтиру, який, здавалося б, з повною очевидністю підтверджує, що ви прийшли туди, куди намічали. Не можна вірити лише одному підтвердженню; треба перебрати в розумі помилки, які ви могли допустити.

У підручниках з військової топографії цілісне поняття орієнтування на місцевості розкладається на три окремих вміння:

1) вміння визначити на карті точку свого місцезнаходження в кожен момент руху;

2) вміння правильно спланувати шлях подальшого руху до мети;

3) вміння витримати намічений шлях.

Існуюча реальна можливість втрати орієнтування в походах підштовхує керівника групи до думки взяти на себе вирішення складного питання. Але це нераціонально. Звичайно, щоб убезпечити себе, туристській групі було б зручно брати з собою в дорогу людини, напам'ять знає весь маршрут. Але, по-перше, таких платних провідників просто немає, а, по-друге, якби вони і були, то цього робити не варто було б. Не через втрат фінансових, а через втрати педагогічних: обслуговуючи виконання головних завдань туристського походу, орієнтування і саме по собі є захоплюючим для учасників заняттям і цінним виховним засобом. Воно виховує гостру спостережливість, розвиває логічне мислення, прищеплює почуття відповідальності за справу, переконує учасників у практичної цінності знань, які вони отримують у школі на уроках або на заняттях туристського гуртка.

Ось чому недоцільно, щоб в поході роботу з орієнтування брав на себе сам керівник або цим займалися постійно два-три учні, а всі інші не мали б допуску до цього складного справі. Як варінням їжі на багатті, збором краєзнавчих матеріалів, миттям посуду, так і орієнтуванням на маршруті повинні займатися всі учасники по черзі вести групу на доручених їм окремих ділянках. Краще, якщо цю роботу учні будуть виконувати парами провідник і його помічник (дублер). Але в групі, крім чергових провідників, повинен бути і старший провідник, який контролюватиме чергових.

Читайте також: Рибальте з нами Поплавочная ловля

Цікавий факт

Сіль потрапляє в моря головним чином разом з впадає в море новою водою. Струмки і річки отримують велику кількість солей з каменів і грунту, несуть їх за течією, в морі вода випаровується, а солі залишаються.